Модуль 11. Рефлексія

Ось і закінчився тренінг. Було нелегко працювати, але цікаво. Навчання 21 століття повинно використовувати нові комп"ютерні технології для навчання учнів, щоб підготовити їх до самореалізації в сучасному світі. Завдяки цьому тренінгу я отримав знання та навички, щоб допомогти учням в їх роботі та творчому розвитку. А також відкрив для себе багато цікавих можливостей для роботи над проектами. Дякую тренерам за допомогу.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати роль фасилітатора в навчанні за методом проектів, а саме:
- фасилітатор має лише показувати напрямки роботи, а вибір напрямку - справа учня;
- що помилки у навчанні необхідні, і не треба заважати учню вчитися на своїх помилках.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні:

• Перехід до процесу навчання вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів
• Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості
• Учні мають бути активним у власному навчанні

Роль і місце диференційованого навчання:

• Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати,  навчальне середовище
• Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів
• Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок
• будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття
• форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями
• щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

• Для усних відповідей - презентації з використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси.
• Для письмового спілкування - публікації з тестами, малюнками, графіками та діаграмами.
• Для текстових повідомлень - вікі-сторінки, які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей.
• Для текстових щоденників - інтернет-блоги, що заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• ділитися своїми ідеями з іншими
• спільно збирати інформацію на веб-сайтах
• запитувати та давати відповіді на запитання
• змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші
• створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок
• створювати блоги

Модуль 5. Рефлексія

В цьому модулі я зрозумів, що застосовуючи Інтернет в навчанні можливо формувати в учнів навички 21 століття, але важливо пам'ятати про критичне оцінювання сайтів та закон про авторське право. Також я навчився працювати в спільному електронному документі, створювати буклет та обговорювати питання за допомогою сторінки ВІКІ.